“教孩子学习形式就是扼杀创造力”

Nan Thanh Cong小学教师(河内)的Vu Thi Mai Chi女士拥有20多年的小学生教学经验,她说一年级儿童的教学文献非常困难。 学生很年轻,不得不多说话,并想方设法让他们吸收。 另一方面,在小学教授很多科目也使教师很难。

“越南人很难阅读和练习,练习写作更加困难。特别是,为了激发对孩子的爱,它需要教师有条不紊,非常熟练,”Chi说。新工作,她不得不努力寻找一种教学方式,以便学生能够最了解。 只有40分钟的写作练习,但她教半场时间仍然不满意。

据Chi说,所有这些压力都让一些老师不耐烦,选择强迫学生记住样本并写下原文。 迟女士坚决反对这一教学,“这不是方法,而是老师追随成就的方式,扼杀了孩子的创造性思维”。 此外,儿童词汇仅限于样本文本框架,当他们遇到其他未被阅读或完成的主题时,他们将不知道如何部署或写得很好。

同一观点中,优秀教师Dang Dinh Dai(前教师Van,高中校长Nguyen Gia Thieu)表示,逮捕学生在模特下学习会使他们丧失表达能力和表达能力差的能力。 此外,如果你正在写一个忘记的孩子,那么你很难记住一篇示例文章,那时你就不知道如何继续。

他的妻子,Trung Vuong学校的老师Nguyen Thi Kim Dung女士告诉我,在接收小学生时,他们中的大多数都写不出来。 对于剑湖的描述,40名儿童写了“湖作为椭圆形镜子”。 “这是一个例句,一个优秀的作家,但许多作家非常不舒服地阅读它,”Dung说并且说这个模型不好,因为它是一个成年人的写作,抛光和闪闪发光。 通过孩子的表情,写作将是真实的,情感的,更好的。

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“事实上,有许多小学教师让学生学会写作。这不是教学方法,而是他们追随成就的方式,”Chi说。 照片: Hoang Thuy。

鉴于向小学生教授写作并不容易,但金庸分享,只需要了解,知道如何安排时间,良好的教学并不困难。 在教孩子写作时,帮助他们建立迷你词典。

“家长和老师应该教孩子如何使用表格作为参考,学习如何布局,部署问题,不再写原始形式。特别是有一些非常贫穷的新生儿。学习表格的说明如果它太神秘,要逐渐熟悉写作并自己动手,“Kim Dung说。

麦智说,在教学时间,教师应该想方设法激励学生。 每节课,都需要为学生创建小组进行竞争,创建学习主题以重新教育知识。 此外,组织越南游戏,如扩大词汇量,测验......将使学生更加兴奋。

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根据Dang Dinh Dai先生的说法,在教学过程中,教师需要灵活地引导学生做功课。 例如,关于剑湖的阅读课,全国各地的学生一起学习。 但是在每个地方,教师都应该让孩子练习,指导如何观察,描述然后塑造它。 应引导他们描述接近,可观察的内容。 如在顺化,有必要描述一下香河,在村里,湖中描述的是村庄......,不是为了你在想象中形容。

“告诉孩子写傻,但这是根据成年人的观点,根据孩子的观点,这实际上是非常真实的。教师鼓励和赞扬他们的进步,而不是与其他人比较。教师的角色是定位和帮助孩子们很好地描述和正确的知识,“戴说。

根据戴先生的说法,在第一级,要求学生写段落,其中许多将写,因为描述很少分开。 随着孩子年轻的思考,如果要求从头到尾写一首歌太重了。

河内教育大学文学系Nguyen Quang Ninh先生表示,教师可以通过多种方式帮助学生学习好科目。 但首先,你需要帮助他们知道如何接近对象,如何做到这一点。 如果你想学好,你还需要记住文本以获得想法,如何实现它,以及句子,但这并不意味着重写,但必须将这些材料转化为你自己的。

“在家里,我也让我的孙子上学,但不是每个点,而是一篇文章的概述。 例如,在描述人时,他们需要介绍他们的孩子,他们的外表,他们的内心,他们对那个人的感情,“Ninh先生说,并且说,在大学里,未来的老师都有装备。关于教学的基本推理,但毕业后的一些孩子在教学过程中并没有得到很好的应用。

Hoang Thuy

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